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校园快讯
【实验快讯】用心呵护,静待花开——记区心理研讨交流活动
发布时间:2019-04-29 11:57:10  发布人:

        上帝给我一个任务/叫我牵一只蜗牛去散步。/我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?/我催它,我唬它,我责备它。/蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:人家已经尽力了嘛!”/我拉它,我扯它,甚至想踢它······

——张文亮

为落实苏州市教育局《关于全面加强学生心理健康教育的若干意见》精神,提升学校班主任、专兼职心理教师心育能力,区教研室王庆军老师牵头,刘婧莹老师等具体策划,江苏省苏州实验中学鼎力支持,425日,在实验中学,区班主任工作室(高中)和刘婧莹心理名师工作室(市级)联合举办了高新区心理健康教育案例研讨活动。全区从幼儿园到高中70多名班主任老师和专兼职心理老师参加了这次别开生面的活动。

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江苏省苏州实验中学杜颜副校长首先为这次活动致辞。他结合自己从事德育管理工作的经历,深挚地表达了我们在德育工作中,面对不断出现的新问题新挑战,我们往往感到力不从心的事实。他诚恳地阐发了对当下德育工作的一些深切认识,还深情地朗诵了张文亮的诗《牵一只蜗牛去散步》“······教育孩子,就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起,走过他孩提时代和青春岁月······”

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实验中学岳晓兰老师在分享《班级中那个特别的他/她》

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实验初中陶琪老师在分享《交往有艺术,成长不烦恼》

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达善小学傅蓉老师在分享《用心呵护,静待花开》

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通安中学姚红苹老师在分享《听听孩子的心里话》

两个工作室的四位老师,认真准备,精心选例,细致呈现,归因析理,充分显示了他们自身的职业担当和专业素养,能不简单地把学生的心理问题当作品德问题,能不外行地用解决思想问题的的方法去解决心理问题;尤其是两位心理老师从问题分析到评估,再设定辅导目标,然后是运用各种疗法跟踪反复辅导的漫漫心路,让在场的班主任老师颇为动容,启发良多。

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接下来,刘婧莹老师与大家互动交流探讨,以她的职业风度、活泼的气质、演讲家的口才和对学生心理问题的敏锐眼光,把活动推向高潮。刘老师针对老师们的提问,结合前面的分享的案例,提醒我们注意哪些是班主任老师可以做的,哪些是心理老师可以做的,要从不断出现的情况中捕捉有效信息,并有能力处理这些信息,尤其是弄清楚刺激源。针对学生心理问题的治疗,刘老师强调了关系建构,即获得社会关系支持;在班主任老师与心理老师的维度上,她风趣地说:“班主任负责输液治疗,先消炎;心理老师再上长效的理疗,力求康复!”

主持活动的黄老师在总结时,借毕淑敏学生时代因音乐老师让她只做口型而从此唱歌发不出声的故事,引出心理学上把对个体社会化或者心理人格形成过程中起着重要影响的 “重要他人”。指出班主任和心理老师,因其职业的特殊性,极易对一个学生的生命起到影响和撼动,成为镶嵌进学生生命史册中的“重要他人”。一位心理医生对抑郁症、焦虑症困境中的患者说,“不要紧,会好的,我们有办法!”“会好的”,这貌似是一句夸大其词的话,出自一个“神坛”上的“重要他人”之口,便如“神谕”般,有了强大的心理暗示,也许比药物本身更有疗愈作用。这是对另一个生命的信赖、祝福和爱!

今天,毋庸讳言,学生中有心理问题的明显增多,这需要我们这些“重要他人”更好地携手合作,发挥“重大效力”。班主任视角+心理老师视角,获得倍加的全新视角,防患未然,避免危机,为学生健康成长护航!



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